Um hospital público da zona sul de São Paulo atende uma população de mais de 1 milhão de pessoas, espalhada por cerca de 500 quilômetros quadrados, o equivalente a um terço do território da capital. Outro, na mesma cidade, concentra sua atuação em Traumatologia, Cirurgia Geral e Ortopedia. Um terceiro é dedicado exclusivamente à cardiologia. Três serviços, com três perfis de paciente e três rotinas diferentes, e todos eles funcionam como sala de aula para quem estuda Medicina.
A formação de um médico não se limita às salas de aulas, a própria Diretriz Curricular de Medicina, atualizada em 2025, determina que os estudantes tenham acesso à prática direcionada desde o início da graduação. Isso porque a Medicina depende do contato com pacientes reais, do acompanhamento de casos clínicos e da convivência com equipes para que os estudantes estejam habituados à realidade da graduação desde o início.
Diversidade dos campos de prática prepara o aluno para a realidade médica
Hospitais gerais, unidades de emergência, ambulatórios e centros especializados diferem em estrutura, em perfil de pacientes e em demanda assistencial. Em um pronto atendimento, por exemplo, a rotina exige familiaridade com quadros agudos e decisões rápidas. Em uma unidade especializada, o foco passa por tratamentos específicos e para a evolução de pacientes com doenças crônicas.
Já em hospitais gerais, o estudante acompanha pacientes com condições variadas, observa o trabalho de equipes multiprofissionais e vê as etapas de diagnóstico, tratamento e recuperação. Nos serviços especializados, aprofunda o contato com determinadas áreas e conhece condutas e recursos diagnósticos específicos.
A experiência também apresenta o funcionamento do Sistema Único de Saúde (SUS), com seus diferentes níveis de atenção e a necessidade de articulação entre os serviços. As Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Medicina reforçam esse caminho ao estabelecer a integração entre ensino, serviço e comunidade e uma formação orientada às necessidades de saúde da população, com competências técnicas, éticas e humanísticas.
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O que os estudantes aprendem na urgência
No extremo sul da capital paulista, o Hospital Geral do Grajaú, criado há mais de três décadas, é referência em urgência, emergência e média complexidade. A unidade pública atende moradores do Grajaú, Cidade Dutra, Socorro, Marsilac e Parelheiros e, além da assistência, desenvolve atividades de ensino e pesquisa. Apenas em 2025, o hospital atendeu mais de 66 mil pessoas e realizou 7 mil procedimentos cirúrgicos, de acordo com a instituição
Para o ex-superintendente médico da instituição, Dr. Eduardo Zamataro, os alunos aprendem pelo exemplo dos profissionais, especialmente na forma de abordar pacientes e familiares, de informar diagnósticos, terapêuticas e possíveis prognósticos e de lidar com as diferentes reações diante da doença.
“Mais do que a aplicação da teoria à prática, os estudantes aprendem pelo exemplo dos demais profissionais, partes fundamentais do ensino da Medicina: a maneira como abordar pacientes e familiares, bem como como informar sobre diagnósticos, terapêuticas e possíveis prognósticos”, afirma.
O Hospital Geral do Grajaú, em São Paulo, tornou-se o primeiro hospital público estadual da América Latina a alcançar o nível 6 de maturidade digital, segundo a certificação da Healthcare Information and Management Systems Society (HIMSS).
Referência em atendimentos de urgência, emergência e média complexidade, a unidade oferece aos estudantes de Medicina a oportunidade de acompanhar a rotina de um serviço de alta demanda, com contato com diferentes quadros clínicos, tecnologias aplicadas à assistência e equipes multiprofissionais. A experiência contribui para o desenvolvimento do raciocínio clínico, da tomada de decisões e das habilidades de comunicação com pacientes e familiares.
A evolução do estudante da observação ao procedimento
A presença dos alunos nos hospitais é gradual e muda conforme a etapa da graduação. No ciclo clínico, as atividades incluem acompanhar atendimentos, discutir casos e observar a evolução dos pacientes. No internato, fase final do curso, a participação se amplia, sempre sob supervisão de profissionais habilitados.
O Hospital Geral de Pedreira, na capital paulista, mostra esse percurso. A unidade pública, com mais de duas décadas de funcionamento, é referência em Traumatologia, Cirurgia Geral e Ortopedia e foi uma das primeiras a atuar no modelo de Organização Social de Serviço (OSS) e a adotar prontuário eletrônico e sistema de imagens digitais (PACS).
De acordo com o diretor técnico, Dr. Fábio Peterlini, o hospital começou a receber alunos do 4º ano (7º e 8º semestres) nos estágios de Pediatria e Ortopedia e, depois, passou a receber também estudantes do internato, na Ortopedia.
Hoje, afirma, uma parte dos alunos observa e discute casos clínicos e acompanha alterações em pacientes internados, enquanto outra, já no internato, participa de atividades mais operacionais, como procedimentos cirúrgicos e a evolução diária do quadro dos pacientes.
“Enquanto parte do corpo discente observa e discute exemplos e casos clínicos, acompanhando alterações nos pacientes internados com afecções; outra fatia, já no internato, participa de atividades mais operacionais, como procedimentos cirúrgicos e na evolução diária do quadro de pacientes”, conta Peterlini.
A progressão permite aplicar conhecimentos já adquiridos, desenvolver avaliação clínica e acompanhamento terapêutico.
Serviços especializados em Medicina de Alta Complexidade
A vivência em hospitais gerais ganha outra dimensão quando combinada ao contato com instituições especializadas. Nesses ambientes, o estudante pode conhecer a rotina de uma área específica da Medicina e compreender as particularidades do tratamento de doenças que exigem acompanhamento especializado.
Na cardiologia, por exemplo, essa assistência envolve desde a investigação de fatores de risco e o diagnóstico de doenças cardiovasculares até o acompanhamento de pacientes que necessitam de intervenções e tratamentos de alta complexidade.
Localizado na capital paulista, o Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia, reúne mais de sete décadas de atuação na assistência, no ensino e na pesquisa em saúde cardiovascular. A instituição, que dispõe de uma estrutura com mais de 450 leitos, figura entre as brasileiras de destaque em cardiologia no ranking internacional da revista Newsweek de 2027.
Para os estudantes de Medicina, o contato com uma instituição desse perfil permite compreender a integração entre diferentes especialidades, a utilização de tecnologias diagnósticas e terapêuticas e o trabalho de equipes multiprofissionais. A experiência também amplia a compreensão sobre o papel dos serviços de referência no atendimento de pacientes com doenças cardiovasculares complexas.
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Integração entre universidade e hospitais amplia a formação prática dos estudantes de Medicina
A formação médica da Universidade Santo Amaro – Unisa está integrada a uma rede de hospitais e serviços de saúde que permite aos estudantes conhecer diferentes especialidades, níveis de complexidade e realidades de atendimento à população.
Além dos convênios com instituições públicas e especializadas, a universidade possui um diferencial em sua estrutura de ensino, o Hospital-Escola Wladimir Arruda (HEWA), localizado no próprio Campus Interlagos, na zona sul de São Paulo.
Ao todo, os campos de prática vinculados à Unisa somam 5.075 leitos, 120 salas de atendimento e mais de 60 unidades de saúde, incluindo hospitais, Unidades Básicas de Saúde (UBS), Unidades de Pronto Atendimento (UPAs) e Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), segundo dados institucionais.
Entre as instituições parceiras estão o Hospital Geral do Grajaú, o Hospital Geral de Pedreira, o Instituto de Infectologia Emílio Ribas, o Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia e a Maternidade Jesus José e Maria. Essa diversidade permite que a formação ultrapasse os limites da sala de aula e aproxime os futuros médicos de diferentes perfis de pacientes e rotinas assistenciais.
O Hospital-Escola
No centro dessa estrutura está o Hospital-Escola Wladimir Arruda, que funciona dentro da universidade e constitui um dos principais espaços de integração entre o conhecimento teórico e a experiência prática. Por estar inserido no ambiente acadêmico, o hospital aproxima a formação dos estudantes da rotina assistencial, favorecendo o acompanhamento pedagógico e a articulação entre professores, alunos e profissionais de saúde.
O hospital-escola integra uma estrutura que também reúne policlínica, centro de simulação, laboratório de técnicas cirúrgicas, recursos de anatomia 3D e um amplo acervo de peças anatômicas reais. Esses ambientes permitem que o aprendizado seja desenvolvido de maneira progressiva, desde o estudo da anatomia e o treinamento de habilidades técnicas até o contato com situações reais de atendimento.
A proposta está alinhada à formação médica desenvolvida pela Unisa, que combina conhecimentos científicos, experiências práticas e desenvolvimento de competências humanas. Nesse processo, o estudante é estimulado a aprimorar o raciocínio clínico, a comunicação com pacientes e familiares, a tomada de decisões e a atuação em equipes multiprofissionais.
A Unisa busca proporcionar aos estudantes uma formação conectada às diferentes demandas da assistência médica, desde o atendimento inicial até o acompanhamento de condições que exigem cuidados especializados.
